等你来脱。」
没必要。
笔记的咒令
她是别想找回正
股
勾住
裤的松紧带往
拉,女
家
有的沁
体
扑鼻而来,不像勾栏女子
好的掌握单词,实在想不
有什幺不对的
方。
悦耳的
,这奇妙的感觉还真让
享受这责罚。
那雏
样紧张的神
,自己每
洗
可
。
不得的
事在她的怒颜
执行,
边
弄她的

边看着她摆
副
多紧忙开口了:「等
,
老师,我想
自
手把它从您的身
脱
来,这
「别,别在意那种事,单词和意思记
来了吗?」
倩颖自己也不知道为什
喷抹过多的
遮住
体的腥
多多嘴
送。这方
太
艳诱惑
归于形象记忆的功劳。
知道恶魔笔记会让
个正常
的行为和思想产
多了离
就把它按到鼻息
,透着这层
咱们的
老师当然是爽快的回答了他:「是
裤的意思,特
女
穿戴的。」
的声音告诉自己不能这样,
倩
面沾满
多多的口
,

倒没有留
什幺痕迹,
多多可没有
的癖好,
「突然间又用
您了?这种事直接跟老师说,不必害羞拘谨,有助于
习的
它脱
来了,女
之所以是女
,
,
多多神奇的背会了好几个单词。「等
,不对,这个不能揭,你!算
了,看在你背对了这幺多单词的份
,老师也放宽
要求,对,
口吃,争取
,只要
多多读对了,就可以揭掉创可贴品尝
,并且她还很配
的挺
往
轻轻的跪倒在
,双手拂过纤腰,
的
角
裤勾勒着圆滑的
瓣,顺着
了两个单词
个是女
裤的英语knickers,另
个是女
的
private.在恶魔
事
老师我是会愿意
助你的。」话音刚落,
倩颖就脱
了
多多校服
衣绑
奇的偏差。
倩颖就
神经
就在刚才
倩颖
现
多多
着自己
的
况
都能把单词读对,她把这
常时的常识了。
多多立刻化身好
宝宝:「
老师,knickers是什幺意思。」
幺说话的时候会表现
娇羞和难为
。
个比较难记的单词,
多多不会,也没忍住诱惑,难得的她竟然没
脾气,
澡睡觉都会重复这个
作——脱
裤,现在它在
个男孩的手
,这个男
成的裙子,正要

裤
多
的向往,正要
睹真
,塞住了,「老师,您抬

股。」
倩颖看着
多多
样更能感受它是女
裤的特点。」
颖却想不明
为什幺不能这样,自己这样明明是为了让自己的

多多更
「老师,我
直
个

,那
我就没见过,而您
股
就穿着
条,
能记得更牢。」
倩颖突然写了
「knickers,knickers是老师的
味
裤。」
想在课堂
推广这个方
。
没得到力量的
不会明
什幺叫
越玩胆越肥,
多多机智的拿
手机百度
我想……」
什幺时候记住了什幺时候完!「
倩颖还是像平常
飙
样那怒不可赦的表
,今
在
多多看来格外
对应的实物观摩
对记忆单词很有
助。」
「意思不准确,不是老师的
该深刻记住
的形象和单词才对,还想罚抄50遍这幺简单?给我使劲揉
口
,
怒紧锁双眉样子,时不时来
声
「用形象记忆的方式应该可以,
多多,我才
现你是个聪明的孩子,找个
闹的对方

片爪痕也
,这应该是老师
液留
的痕迹。」
直到她怒眉渐消,
多多才好不
易读对了单词,那两粒
还
挺
挺的,
倩颖稍
打愣,慧然
笑:「你这孩子,点子真多,好,好,老师坐在这
料呼
,还有
濡
的残留,「这
面有
老师的味道,老师,你看这
的把
多多家
的创可贴都拿了
来,背面写
单词,然后贴到自己的

自己
如此奇怪的举
,;两条秀
配
着
多多摘
裤,
时间
多多
还双手抚摸着
多多的
压在自己的

。
多多心想:将来有可能的话,真
臭,当然了
多多现在还不懂这些。那淡雅的幽
顺着鼻孔传遍全身,离开
孩异常紧张,手还在微微颤抖,
就要从自己身
脱
来,仿佛有
个灵魂深
这
,在别
还真是休想感受到这种味道,
分的
和
点不刺鼻。再
点就把
「
老师,我很想
会这个单词,可是我记不住。」
神秘幸福的
带就是这
,砰砰砰的紧张心跳声,压抑不住对新世界
门
当
裤被
的
瞬
倩颖就条
反
的用双手遮住了
,不明
为什幺
没必要。
笔记的咒令

股







好的掌握单词,实在想不


悦耳的



那雏



可











多紧忙开口了:「等






「别,别在意那种事,单词和意思记


喷抹过多的







归于形象记忆的功劳。




就把它按到鼻息

咱们的
















「突然间又用


它脱



,



了,看在你背对了这幺多单词的份










轻轻的跪倒在






了两个单词






事






奇的偏差。



就在刚才








常时的常识了。



幺说话的时候会表现


个比较难记的单词,


澡睡觉都会重复这个





成的裙子,正要




的向往,正要







样更能感受它是女


颖却想不明




「老师,我










能记得更牢。」


「knickers,knickers是老师的


想在课堂


没得到力量的





我想……」
什幺时候记住了什幺时候完!「






对应的实物观摩



「意思不准确,不是老师的

该深刻记住






「用形象记忆的方式应该可以,


闹的对方






直到她怒眉渐消,
















的把






自己











还双手抚摸着






臭,当然了


孩异常紧张,手还在微微颤抖,





这






「






当









